Samiske kulturfag må få en sterkere posisjon i kulturskolene
Fra venstre: Anna Rennemo, Morten Christiansen og Terje Lindberg fra Kulturskolerådet. Avbildet sammen med Sametingsråd Paul Bendikk Jåma og politisk rådgiver Håkon Mudenia.
Kulturskolerådets politiske og administrative ledelse var nylig på reise til Karasjok, der de møtte Sametinget og sametingsråd Paul Bendikk Jåma.
Formålet med møtet var å presentere Kulturskolerådets arbeid innen samiske kulturfag, som en direkte oppfølging av Sannhets- og forsoningskommisjonen rapport og Sametingets behandling av denne.
Styrking av samisk språk, kultur og identitet
Fra Kulturskolerådet deltok direktør Morten Christiansen, rådgiver Anna Rennemo og styreleder Terje Lindberg.
– Tett og god dialog med Sametinget er avgjørende for det videre arbeidet med samiske kulturfag i kulturskolen, spesielt med utgangspunkt i rammeplanen Kulturskole for alle, sier Christiansen.
Rammeplanen har tydelige forventninger til at samiske kulturfag skal inngå som en del av kulturskolens fagtilbud.
Rammeplanen finner du her
Kan styrke arbeidet med samisk språk, kultur og identitet
Kulturskolerådet fremhevet i møtet kommunenes behov – særlig i forvaltningsområdet for samiske språk – og hvordan kulturskolen kan være en viktig ressurs for å sikre innbyggerne et samisk språk- og kulturtilbud.
Rennemo er særlig opptatt av at kommunene, gjennom kulturskolene, får gode muligheter til å utvikle seg og ha en praksis i tråd med intensjonene i rammeplanen.
– Kulturskolerådet mener det er viktig å styrke de samiske institusjonene, fordi de kan støtte kommunene i dette arbeidet. Særlig spiller de samiske universitets- og høyskolemiljøene en viktig rolle. De kan bidra til at kommunene får den kompetansen de trenger, og utvikle samiske støtte- og læringsressurser som kan brukes i kulturskolene, sier Rennemo.
Les mer: debattinnlegg i avisa Ságat: "Gjennombrudd for samisk kultur"
Styreleder Lindberg understreket at samiske kulturfag handler om mer enn ferdigheter og språk – de representerer også andre pedagogiske perspektiver og undervisningsmodeller.
– Lykkes vi i dette arbeidet, kan det bli en kilde til utvikling og innovasjon for hele kulturskolefeltet. Alle kommuner har en lokalkultur og lokale kulturbærere som kan bidra til barn og unges opplæring, sier Lindberg.