12,5 mill. kr i fordypningsstøtte: Søknadsportal åpen
OSLO: Sparebankstiftelsen DNB skal de neste to årene støtte fordypningsprogram i kulturskolen med 12,5 millioner kroner. Søknadsportalen er nå åpen, for kommuner som ønsker å søke om stimuleringsmidler gjennom ordningen Inkluderende kulturskoler.
Stikkord for hva det kan søkes om midler til er aktiviteter for elever, samarbeid og samhandling.
> Søknadsportalen finner du her
Søknadsperioden er uke 9–14, fra mandag 28. februar til torsdag 7. april kl. 12.00.
Svar på søknader skal etter planen gis søkerne i uke 19, senest 13. mai.
Hjelp til mulige søkere – og mer hjelp kommer
Mange potensielle søkere har de siste ukene benytta seg av rådgivende hjelp i webinarform fra Norsk kulturskoleråd, som administrerer støtteordningen, for å kunne lage søknader som innfrir kravene som stilles i utlysningen. Ei ny nettside om temaet fordypning er også laget, mer om denne lengre nede i artikkelen.
Også i søknadsperioden vil Kulturskolerådet tilby hjelp til søkere: Mandager, onsdager og fredager, fra kl. 9.00 til 10.00, vil det være en åpen hjelpelinje (Åpen time) på Zoom.
> Hjelpelinja på Zoom finner du her
– Styrking av kulturskolenes fordypningsprogram gjennom ordningen Inkluderende kulturskoler vil gi flere elever muligheten til å få være del av et større kunstnerisk miljø, sier Rut Jorunn Rønning (bildet), rådgiver i Norsk kulturskoleråd og leder av Norsk kulturskoleråds arbeid med fordypning i kulturskolen, som i 2022 har fokus på strategien Fordypning med mangfold og ordningen
Rønning tror ordningen vil bidra til at flere aktører i opplærings- og utdanningsløpet etablerer strukturer for samarbeid samt at også utøvende kunstnermiljø og andre kunstaktører blir en del av dette samarbeidet.
Videre gjør Rønning oppmerksom på noen viktige moment når det gjelder søknadsskrivingen:
- Arbeid med innhold til alle deler av søknaden gjøres i et eget dokument, kalt søknadsdokument.
- Krav i søknadene som skal lastes opp som vedlegg, og som det ligger maler for: avtale som handler om samarbeid mellom aktører, finansieringsplan og budsjett
- Innhold i søknadene skal i tillegg synliggjøre hva tiltakene handler om og hvordan de planlegges gjennomført
- Selve søknadsskjemaet fylles ut med tekst fra søknadsdokumentet samt opplasting av vedlegg (egne maler)
Historisk fordypningssatsing
Sparebankstiftelsen DNBs støtte er en historisk satsing på kulturskolenes fordypningsprogram i Norge. Dette er resultatet av Norsk kulturskoleråds søknad om støtte til ordningen Inkluderende kulturskoler.
Norsk kulturskoleråd, i tett dialog med stiftelsen, har bestemt hva søknader om støtte må inneholde (mer om dette lengre nede i artikkelen, red.anm.).
I søknadsperioden vil Kulturskolerådet tilby mer hjelp til søkere, i form av en såkalt "Åpen time" tre dager i uka.
Ny nettside med all informasjon om ordningen
Norsk kulturskoleråd har nå laget ei nettside på nettstedet kulturskoleradet.no, med tittelen Fordypning: kulturskoleradet.no/vi-tilbyr/fordypning.
Der finner du fyldig informasjon om både strategien Fordypning med mangfold og ordningen Inkluderende kulturskoler.
– Tiltak knyttet til satsing på fordypningsprogram gjennom ordningen Inkluderende kulturskoler skal bidra til handlingsrom som skaper aktiviteter knyttet til fordypningsprogram ved kulturskoler, sier Rut Jorunn Rønning. – Samhandling og samarbeid mellom aktører og beslutningstakere knyttet til et helhetlig opplærings- og utdanningsløp samt relevante samarbeidspartnere innen det utøvende kunstfeltet, skal prege handlingsrommet.
Ordningen er tenkt som en starthjelp gjennom søkbare stimuleringsmidler, og det forutsettes at det offentlige bidrar med solid egenfinansiering.
Kravspesifikasjoner
Kravspesifikasjonene er beskrevet i sin helhet i informasjonsbrevet til kommunene, men her nevner vi noe av hva Kulturskolerådet og Sparebankstiftelsen DNB ønsker å få klarhet i når det søkes om støtte:
Faglig begrunnelse: Tiltaket som det søkes støtte til, må i søknaden beskrives med innhold som er faglig begrunnet samt hvordan og hvorfor de skal gjennomføres. Det kan søkes innen ett eller flere aktivitetsområder.
Dokumentert forankring av drift og videreføring: En forutsetning som må ligge til grunn før eventuell støtte innvilges, er en dokumentert forankring av drift og videreføring av tilbud det søkes om støtte til. Med dokumentert forankring menes blant annet en langsiktig finansieringsplan godkjent i egen kommune/samarbeidende kommuner/samarbeidsparter.
Beskrivelse av samarbeid: Søkere må beskrive hvordan arbeidet skal preges av samhandling og samarbeid, og hvorfor samarbeid er planlagt.
Beskrivelse av tiltakets bærekraft: Søkere må beskrive hvordan og hvorfor tilbudet trenger støtte til igangsetting og hvordan tiltak planlegges videreført utover perioden med stimuleringsmidler.
Synliggjøring av hvor mange som får ta del av tilbudet: Det må i søknaden anslås hvor mange elever som tar del i tiltaket, og et estimat av hvor mange som eventuelt vil være publikummere til forestillinger, produksjoner, utstillinger, konserter o.l.
Synliggjøring av frivillig arbeid: Søknaden skal beskrive hvordan involvering av foreldre/foresatte i støttefunksjoner kan gjøres.
Beskrivelse av erfaringsdeling: Søknaden må inneholde en plan om hvordan det legges til rette for systematisk dokumentasjon og deling av erfaringer.
Budsjett: Budsjettet må synliggjøre planlagte utgifter for gjennomføring av tiltaket. Minimum 40 prosent av utgiftene må dekkes inn av egenandel. Egenandelen må synliggjøres i budsjettet.
Aktuelle aktivitetsområder
Fra før er det klart at det kan søkes om midler til aktiviteter for elever i forhold til interkommunale og regionale tiltak, tverrkunstneriske prosesser og produksjoner samt digital utvikling
Spesielt vil piloter innen de ulike områdene vektlegges, som for eksempel samarbeid mellom kulturskoler, videregående skoler og det frivillige organisasjonslivet. Det gis også mulighet for å søke stimuleringsmidler tilknyttet interkommunal erfaringsdeling for planlegging av aktiviteter og søknader for neste år.
> Se detaljert informasjon om aktivitetsområdene
Utgangspunktet for alle søknader er at én kommune søker på vegne av flere kommuner (minimum to) og samarbeidsparter. Det er mulig å søke midler for ett eller to skoleår. Merk at alle typer aktiviteter vil kreve offentlig egenandel.
Tett koblet til strategien Fordypning med mangfold
Ordningen Inkluderende kulturskoler er altså tett koblet opp mot Norsk kulturskoleråds arbeid gjennom strategien Fordypning med mangfold. Rut Jorunn Rønning sier at mulighetsrommet for satsing på fordypningsprogram nå er unikt.
– Norsk kulturskoleråd ser med stor glede og spenning fram til det videre arbeidet, som skal baseres på tett dialog med kommuner, fylkeskommuner og andre aktører innen kunst- og utdanningsfeltet. På sikt er planen å bidra til å gjøre kommunene i stand til å sikre bærekraftige og varige fordypningstilbud innen alle kunstfag ved kulturskoler, sier Rut Jorunn Rønning.
Rønning vil være kontaktperson for Kulturskolerådets arbeid med fordypning både gjennom ordningen Inkluderende kulturskoler og stategien Fordypning med mangfold. Rønning kan kontaktes via e-post: rut.jorunn.ronning@kulturskoleradet.no.
Les også: 12,5 mill. kr fra Sparebankstiftelsen DNB til satsing på kulturskolenes fordypningsprogram
Aktivitetsområder aktuelle for tildeling av stimuleringsmidler
Her følger en overordnet beskrivelse av fem aktivitetsområder det kan søkes om stimuleringsmidler til fordypningssatsinger på. Det kan søkes på flere aktivitetsområder.
Interkommunale tiltak
Regelmessig/fast/regulært tilbud innen fordypningsprogram innen alle kunstfag: Her tenkes opplæringsprogrammet i fordypning innen det enkelte kunstfag inn, med bakgrunn i beskrivelser fra kulturskolenes rammeplan, Mangfold og fordyping:
"Fordypingsprogrammet er for elever som har særlig interesse og forutsetninger for å arbeide med faget. Undervisningstilbudet skal være vesentlig forsterket med hensyn til innhold og omfang i forhold til tilbud i kjerneprogrammet. Den enkelte kulturskole oppfordres til å delta i interkommunalt samarbeid, for å styrke kvalitet og bredde i det samlede undervisningstilbudet.
Det anbefales at det samarbeides med frivillige organisasjonsliv og lokale kunst- og kulturmiljø."
Piloter rettet mot små og nye kunstfag: Her tenkes fordypningsprogrammet tilrettelagt for mindre og nye kunstfag gjennom interkommunalt samarbeid. Med små kunstfag menes fag som har lite miljø knyttet rundt seg ved den enkelte kulturskole. Med nye kunstfag menes fag som ennå ikke er etablert ved kulturskoler, og som har et videre studieløp innen UH-sektor og videre er forankret i et helhetlig opplærings- og utdanningsløp.
Regionale tiltak
Samarbeid med aktører innen utøvende kunstfelt: Her tenkes opplæringsprogrammet i fordypning innen det enkelte kunstfag inn, forsterket gjennom regionalt samarbeid, med bakgrunn i beskrivelser fra kulturskolenes rammeplan, Mangfold og fordypning:
"Fordypingsprogrammet er for elever som har særlig interesse og forutsetninger for å arbeide med faget. Undervisningstilbudet skal være vesentlig forsterket med hensyn til innhold og omfang i forhold til kjerneprogrammet. Samarbeid med frivillig organisasjonsliv, regionale kunst- og kulturmiljø, videregående skole, og høyere utdanningsinstitusjoner og deres talentutviklingsprogram anbefales for å styrke kvalitet og bredde i det samlede undervisningstilbudet."
Pilotprosjekt samarbeid kulturskoler og videregående skoler: Her tenkes faglig og organisatorisk samarbeid mellom kulturskoler og musikk-, dans- og dramalinjer (MDD) samt andre linjer med kunstfag ved videregående skoler, som hører til i samme region/område.
Hensikten er å sikre et sømløst tilbud for elever. Det kan eksempelvis dreie seg om utprøving av modeller for tolærersystem mellom lærere fra kulturskoler og videregående skoler for elever på fordypningsprogram, faglig erfaringsdeling mellom lærere på systemnivå, hospiteringsmodeller i videregående skole for elever fra kulturskoler.
Piloter rettet mot små og nye kunstfag: Her tenkes fordypningsprogrammet tilrettelagt for små og nye kunstfag gjennom regionalt samarbeid. Med mindre kunstfag menes fag som har lite miljø knyttet rundt seg ved den enkelte kulturskole. Med nye kunstfag menes fag som ennå ikke er etablert ved kulturskoler, og som har et videre studieløp innen UH-sektor og videre er forankret i et helhetlig opplærings- og utdanningsløp.
Tverrkunstneriske prosesser og produksjoner
Tverrkunstneriske produksjoner, forestillinger på tvers av kommuner, regioner og fylker: Her tenkes stort format med tanke på produksjoner, forestillinger, utstillinger med fordypningselever fra kulturskoler sammen med for eksempel utøvere/medlemmer fra frivillige organisasjonslivet, elever ved videregående skole og folkehøgskoleelever samt profesjonelle utøvere i regionen.
Tverrkunstnerisk prosess- og produksjonsarbeid mellom kulturskoler, videregående skoler og folkehøgskoler: Her tenkes prosess- og produksjonsarbeid, i mindre format enn i tverrkunstneriske produksjoner, mellom elever i fordypningsprogram ved kulturskoler og elever ved videregående skoler og folkehøgskoler.
Digital utvikling
Erfaringsbasert utvikling av digital didaktikk innen alle kunstfag: Her tenkes samarbeid med høyere utdanningsinstitusjoner og lærere ved kulturskoler samt videregående skoler og folkehøgskoler med kunstfag, gjennom fagsamlinger.
Samlingene bør legge til rette for deling av dokumenterte erfaringer og utvikling av modeller som kan bidra inn mot utvikling av digital didaktikk og styrking av fordypning innen kunstfag. Opplæring i digitale verktøy som brukes i undervisningen innen kunstfag kan være en del av slike samlinger.
Hensikten er å styrke elevenes muligheter for fordypning innen kunstfag.
Piloter rettet mot formidling av scenekunst og konsert: Her tenkes digitale produksjoner med utprøving av metoder som kan føre til erfaringsdeling og kunnskapsutvikling på området.
Erfaringsdeling
Interkommunale dialogarenaer, webinarer: Her tenkes det at kommuner selv organiserer nettverk på tvers av kommuner og ordninger både på elev-, lærer- og ledernivå. Fokusområder bør være erfaringsdeling, kunnskapsdeling og medvirkning. Denne aktiviteten kan også handle om å forberede og planlegge tilbud og søknad for neste år.